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各節教學活動設計
節次 教學活動流程 時間 教學資源 評量策略
Warm up 7’ Oral assessment
1. 問候學生。 ★學生能以適當
2. 請學生在不使用尺的前提下，用其他工具測 英文回應。
量聯絡簿長度。
3. 請學生分享所使用的測量工具及測量結果。
4. 教師說明因使用的測量工具及單位不同，
無法互通轉換，所以要用統一制定的測量單
位，例如公分、公尺，美國、加拿大與英國
則常用英呎、英吋等。
5. 教師播放 inchworm 影片，讓學生觀賞 3’ inch-worm
inchworm 如同測量長度的獨特移動方式， 影片
第
介紹 inchworm 出場。
一 https://www.youtube.com/
節 watch?v=cyasgr9mn3s
Presentation 15’ 繪本 Oral assessment
Before Reading ★學生能回應教
1. 營造故事情境：inchworm 很會測量東西， 師所提問的問
但是他最大的煩惱就是被鳥吃掉。 題。
2. 教師藉由封面圖畫提問提取學生的先備經驗
(1) What’s the book title?
(2) What do you see on the book cover?
(3) (Guessing) What do you think this book
is about?
While Reading Reading
1. 教師運用繪本說故事，停在主角 inchworm assessment
碰到的第一個危機：即將被 robin 吃掉，讓 ★學生能理解故
學生猜測主角如何化解。 事內容。
2. 從第二隻鳥開始，請學生預測 inchworm
★學生能參與故
會測量哪個部位？ (Predicting) 同時進行
事內容的猜測
問答：為什麼要測量該隻鳥的那些部位？
及問題回答。
(Questioning)
3. 教師一邊講出故事，一邊請學生重述鳥的名
稱及身體部分，鼓勵學生一起參與說故事。
4. 停在最後一隻鳥出現的地方，詢問學生為何
nightingale 希望 inchworm 測量他的歌曲？
請學生想一想如果你是那隻 inchworm，你
會怎麼解決困境？ (Connecting) 並請學生
預測故事的結局。(Predicting)
5. 教師說完整個故事。
78 新北市 114 年度混齡教學課程發展 資源手冊
