Page 81 - 114混齡教學手冊_

語文學習領域 ( 英語 )

節次 教學活動流程 時間 教學資源 評量策略

After Reading
10’ 鳥類圖卡 Phonics, Oral,
Practice
1. 教師進行繪本中目標單字及句型教學活動， 及句型卡 and Writing
assessment
讓學生熟悉單字與句型。
★學生能試著用
差異化教學
基礎 挑戰 已學過的自然
inchworm, heron, 發音法來拼讀

單 robin, pheasant, 該鳥類的英文
nightingale, toucan
字 名字。
flamingo,
hummingbird ★學生能唸讀基
A: I’m _______. 本句型。
第 句 B: Don’t eat me, _______.
★差異化：鼓勵
一 型 I am an inchworm. 語文學習領域 ( 國語文 )

節 I measure things. 學生合作練習
2. 異質分組活動 : 各組發下一套鳥類圖卡及句 書寫單字，並

型卡，學生合作將圖卡寫上正確名稱。 將單字帶入句
3. 各組學生抽圖卡唸出該鳥類名字，並將之帶 型唸讀。
入句型，進行對話練習。
4. 教師巡視組間提供需要的協助。

Wrap up
各組學生上台，每位任抽一張鳥類圖卡，將
之帶入句型，小組進行對話練習。

Homework
Google Classroom 作業指派 : 觀看“Inch
by Inch” 有聲繪本影片一次。

Warm up 5’ 有聲繪本
1. 問候學生。 影片

2. 教師播放“Inch by Inch”有聲繪本影片。
https://www.youtube.com/
watch?v=24e98WPwYHg&t=3s

第
Practice 15’ 繪本 Reading
二
1. 教師發下繪本，請學生靜默閱讀。 and Writing
節 2. Comprehension Check: 教師分層提問 Who, assessment
Where, When, What，引導學生思考，問 ★學生能靜默閱
題如下： 讀繪本。

(1) What’s the book title? ★學生能找出故
(2) Who is the author?
(3) Who are in the story (characters)? 事重要內容。
(4) Where does the story happen?”

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