Page 8 - 114混齡教學手冊_

混齡教學累積教學力，編織美麗的課堂風景

在東北角陽光普照、海風輕拂的福隆小鎮，孩子們的童年在金色海岸上綻放笑顏。儘管

人口減少，學生數漸稀，但在學校與師長的用心耕耘下，混齡教學在校園中悄然開展，描繪
出一幅幅動人的學習風景。

走進中年級教室，乃今老師總是放低身段傾聽孩子的聲音，循循善誘，巧妙設計分組任

務，架構學習鷹架，引導學生探索知識的可能。無論是國語理解、數學操作，或是英語教學
與生活經驗的連結，她總能因材施教，適性教學，展現深厚的教學專業與對教育的熱情。

初任教時，便開啟混齡教學的旅程。原本，對於混齡教學沒有概念，但在一次次校內外
的課程培力、專家輔導與同儕對話中，不斷累積經驗，也逐漸建立信心。她見證了混齡教學

的美好——孩子們在年齡差異中學會彼此扶持。年長學生化身引路人，協助低年段同學適應
班級生活，甚至在他人困惑時主動講解、耐心協助，高年段學習成就較低的孩子，也在教導

中找回自信，綻放光芒。

學期末，乃今老師笑說：「學長姐升上高年級後，老師可要少幾位小幫手了！」三年級
孩子立即自信接話：「老師，新學期換我來接棒吧！」這一刻，老師眼中閃著感動的光芒，

正是混齡教學最美的見證。

福隆國小在校長與行政團隊的引領下，不斷精進課程與教學，公開課後的影片紀錄，更
是對教師辛勤付出的最好肯定。在這片山海交織的土地上，一幕幕溫暖且真實的教育故事，

正在悄悄展開。

「攜手共學，混齡共好：淡水線三校的混齡教育故事」

在一堂自然課上，六年級的大姊姊正耐心地引導五年級的小弟弟進行能量轉換實驗。他

們不是兄妹，而是混齡課堂中的學習夥伴。這樣攜手共學、互助成長的畫面，正上演於乾華、
中泰與興華三所國小的校園中。透過混齡合作，學生不僅彼此搭起學習的鷹架，也克服了小

班級人數不足的挑戰，進一步提升學習興趣與成果。

在興華國小的數學教室裡，學生們操作著「分數牆」，一同探索等值分數的奧秘。混齡
分組讓不同年級的孩子彼此激盪，透過討論與實作找出數學規律，並勇敢上台分享。台下響

起的掌聲，不只是鼓勵，更象徵了合作學習的成就與彼此欣賞的氛圍。興華國小更曾舉辦全
國觀摩活動，與各地教師交流教學實務，並邀請日本專家到校觀課，讓混齡教育接軌國際、

視野更廣。
三校教師共同組成專業學習社群，透過線上與實體會議，共同規劃中高年級的自然與社

會課程，一步步勾勒出屬於淡水線的混齡課程地圖。他們彼此觀課、回饋、精進教學，並攜

手外部專家與輔導團共同備課，積極回應課綱精神與學生差異，展現堅強教學能量。
更精彩的是特色課程的資源共享——乾華的採茶、興華的攀樹體驗、中泰的種稻活動，

讓學生跨校學習、走進彼此的生活場域，拓展視野與連結。

淡水線的混齡故事，是一場學生主動參與、教師專業共創、學校攜手前行的教育實驗，
正悄然寫下屬於小校創新的亮麗篇章。

6 新北市 114 年度混齡教學課程發展 資源手冊