Page 7 - 114混齡教學手冊_

混齡教學小故事

瑞芳線混齡教學的教室風景

新北的混齡教學創造台灣學校教育的新型態，以不減教師、不減經費的前提下，強化偏
鄉地區混齡教學的品質。新北的混齡教學型態以年段的混齡為基礎，強化學生的人際關係互

動，以及以國語、數學、英語等主科為主的低中高年段的混齡教學，還有藝能科、社團活動
等相關課程的混齡教學，形成很好的運作模式，依各校運作而稍有不同，諸如濂洞國小的低、

中、高年段混齡的學生，以「雙導師制」做混班運作，一導師主教，另一師當助教，必要時
視教學需要調整可分兩個班級的課堂學習。

各群組學校利用跨校的共備進修研習與課程共同週三進修活動，研討教師的專業成長。
另外也常有無班級學生可混齡的現況，此時偏鄉老師們又發展出另一種教室風景，例如 : 濂

洞與瓜山國小，因一年級也都只有一位學生，所以發展出跨校混生「有時採線上混生上課或

輪流到對方學校上實體課程」等的混齡教學模式；也都是很有創意的做法。而九份國小有跨
域的混齡校本課程，匯集人文創新的採金文化、樂活探究的步道生態以及音樂饗宴的黃金弦
樂課程，讓九份學子展現「智慧九份 、樂學溫馨」圖像，也是另一種教室風景。

在 112 學年度東北角遠距教學也因應而生，其策略聯盟的校群，有鼻頭、十分、福隆、

福連，利用週四早自修及第一節課，進行閱讀搭配國語領域課程進行跨線上教學，而鼻頭國
小更善用數位科技的線上教學，做多校的線上研習與線上同步上課等等，讓混齡教學的模式

更多樣化。

總之，瑞芳線的四校，在鼻頭延昌校長、濂洞恕懿校長、瓜山美慧校長及九份淑惠校長
等，攜手帶領團隊，用心努力耕耘之下，學生們已開出良好的群性及積極主動學習的花朵。

光譜學習 數位賦能～豐潤混齡課堂的教育風景

新北市混齡教學自 105 學年度啟動迄今，宛如汗水耕耘與豐收成果交織而成的詩篇。

儘管沿途挑戰無數，卻也成果纍纍，一如石碇區永定國小教學團隊，在歲月更迭中，細細繪
製出豐潤動人的偏鄉教育風情。

而成就這片混齡教學風景的背後，乃源自幾個關鍵因素：彥德校長高瞻遠矚的領導如同
明燈指引，不僅深諳混齡之奧，更能洞燭師生需求，帶領團隊為教學奠下堅實基石。行政團

隊的悉心規劃則像活水般滋潤、厚實教師專業成長；尤其透過備觀議課，讓智慧對話在溫馨
的氛圍中流淌，並賦予教師推動混齡教學的自信與動力。

再者，藉由團隊情誼形成溫潤肥美的沃土，引導教師真誠反思、協同共進，讓校園如湧

泉般不斷匯聚形成「向上向善」的生態。數位科技的巧妙融合，更為混齡課堂注入盎然生機；
教師以熟練的四學模式引導、點燃學生求知熱情，讓數位平台成為拓展知識的羅盤，引領學

生遨遊學科殿堂，同時也堅實科技探索的羽翼。

永定國小這份得來不易的成果，是全體團隊用心耕耘的結晶。願這份寶貴的經驗能如星
火般傳達光亮與熱情。深信只要教育初心不變，這些年新北巿混齡教學所蓄積的芬芳，必將

持續在偏鄉校園中綻放更加廣闊與璀燦的光譜。

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