Page 175 - 114混齡教學手冊_
P. 175
伍、實施對象
一、參與學校：
( 一 ) 本市規模較小之國小務必參與。
( 二 ) 本市偏遠地區公立國民小學全校普通班學生總數未達 100 人，得向本局申請核准
後參與。
( 三 ) 本市國小設有分校、學部或分班，其分校、學部或分班人數未滿 50 人，得單獨申
請辦理混齡教學。
二、前述學生總數，係以本市每學年度編班基準日學籍系統人數為計算基準。
三、實施混齡教學之合班人數以不超過 16 人為原則，倘學校因辦學整體考量，經課發會議
決後，得放寬班級人數，惟合班人數不得超過 25 人。
四、因相鄰年級無學生致無法實施混齡教學，或混齡後班級人數 3 人以下者，在確保學生基
本能力前提下，學校應予以下列協助，促進群性培養。
( 一 ) 實施差異化教育計畫。
( 二 ) 增加校內非正式課程之混齡學習體驗。
( 三 ) 與鄰近學校跨校同年級合班教學或跨校同學習階段學生混齡教學。
( 四 ) 其他促進群性培養事宜。
五、申請跨校同年級合班教學或跨校同學習階段學生混齡教學 ( 以下合稱跨校教學 )，以 2
校為原則 ( 主責學校與共學學校 )，申請學校均應填寫計畫申請表 ( 附件 1)，並由主責
學校共同寄送。為期落實群性發展之目標，跨校教學後每班應 6 人以上為原則，少於 6
人本局將考慮學校現況再行核准。
六、依《學校型態實驗教育實施條例》申請本市學校型態實驗教育者，不在本計畫實施範圍。
陸、實施原則
一、學習優先：推動混齡教學學校以學習者為中心，不論在師資配置、班級人數與課程教學
相關規範，均在確保學生群性培養，充實學習經驗，提升基本學力。
二、系統連貫：各校於各學習領域實施混齡教學時，在課程設計與教學實施，應兼顧學習內
容的系統性與連貫性。
三、循序漸進：各校於各學習領域第一年實施時，以先實施混材再實施混生為原則。並綜合
考量學校的能量逐步擴大辦理，或申請相關的前導計畫。
四、專業支持：透過全方位之專業支持系統，提供教師增能協助、執行過程的反映回饋以及
成效評估與推廣。
柒、實施方式
本局得針對實施學校進行成效評估與輔導以確保辦理成效。以下依據學習優先、系統連
貫、循序漸進及專業支持原則，分別從各面向說明：
173
