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善用資源為地方帶來什麼 全球經濟發展的趨勢
轉變？ [ 第八冊 ] 與轉變？
[ 第七冊 ] 公共空間與建築如何活化 永續的經濟發展 臺灣經濟如何轉型永
共創地方 再利用？ 續發展？
新風貌
如何透過社區改造關注居 全球正面臨哪些生存
民生活？ 危機？
[ 第八冊 ] 臺灣為什麼要推動環
環境永續的地球村 境永續？
[ 第七冊 ] 我們如何善盡世界公
主題探究 四角辯論會 民責任？
與實作
[ 第八冊 ]
主題探究與實作 改變世界的行動者
參 教學活動設計
社會學習領域混齡教學活動設計
一、基本資料
學校名稱：新北市竹圍國小自強分校 授課年段：中年段
教材來源：康軒版第二冊探索家鄉地名 實施節數：共 1 節，每節 40 分鐘
備課成員：新北市社會領域輔導小組團員、
教 學 者：黃嬿樺
竹圍國小李怡靜、呂幸宜老師
二、教學重點
社會領域核心素養
社 -E-A2 敏覺居住地方的社會、自然與人文環境變遷，關注生活問題及其影響，並思考
解決方法。
社 -E-B1 透過語言、文字及圖像的表徵符號，理解人類生活的豐富面貌，並能運用多樣
的表徵符號解釋相關訊息，達成溝通的目的，促進相互間的理解。
社 -E-B2 認識與運用科技、資訊及媒體，並探究其與人類社會價值、信仰及態度的關聯。
社 -E-C3 了解自我文化，尊重與欣賞多元文化，關心本土及全球議題。
學習內容 學習表現
Ab-II-1 居民的生活方式與空間利用，和其 2a-II-2 表達對居住地方社會事物與環境的
居住地方的自然、人文環境相互影響。 關懷。
Cb-II-1 居住地方不同時代的重要人物、事 3b-II-1 透過適當的管道蒐集與學習主題相
件與文物古蹟，可以反映當地的歷史變遷。 關的資料，並判讀其正確性。
3b-II-2 摘取相關資料中的重點。
3b-II-3 整理資料，製作成簡易的圖表，並
加以說明。
160 新北市 114 年度混齡教學課程發展 資源手冊
