Page 166 - 114混齡教學手冊_
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教學 教學活動內容 學生 評量說明 閱讀理解
流程 學習活動 提問層次
活動三 : 做中學
開展 閱讀 1. 能抓取資料 層次一
1. 請閱讀你信任的網頁找出關鍵詞
(30 分 書寫 中有關學習內 提取訊息
並參考老師的示範，畫出心智
鐘) 小組討論 容的關鍵字及
圖。 協作 重點。 層次二
2. 找兩個同學分享你的心智圖和閱 發表 2. 能將繁複的 推論訊息
讀成果並在回饋表上給與鼓勵與 文字資料繪製
交流。 成簡易圖表， 層次三
並能以圖表來 詮釋整合
發表分享閱讀
成果。 層次四
比較評估
挑戰 活動四 : 展開屬於我的探究 個人完成 能主動找出自 層次三
(5 分 1. 學生從臺灣詳細地圖中（祖父母 己的探究主 詮釋整合
鐘) 居住地或父母工作地，其他學 題，制定計劃
生感興趣者）找出自己覺得最有 並依序完成。 層次四
趣，最想探究的地名。 比較評估
2. 推測該地可能的命名方式。
3. 填寫學習單制定探究計劃
4. 課後作業請利用課後時間，逐步
完成計畫，隨時匯報進度，於指
定日期發表。
總結 地名不是固定的，透過探究地名可 教師或學生 閱讀後能寫出 層次三
以了解家鄉更多的資訊。 歸納 結論或心得 詮釋整合
參考資料 :
1. 淡水區公所 ( 淡水鎮志 ) https://www.tamsui.ntpc.gov.tw/userfiles/3120400/files/%E6%B2%BF%
E9%9D%A9%E5%BF%97.pdf
2. 維基百科 ( 淡水區 )
https://zh.m.wikipedia.org/zh-tw/%E6%B7%A1%E6%B0%B4%E5%8D%80
3. 臺北 e 教師網 ( 引用淡水風情網 )https://tmrc.tiec.tp.edu.tw/HTML/RSR20081123230633UVC/
tanshei/placename1.htm
4. 民報文化雜誌 -「滬尾天光 : 在淡水看見台灣史」文 / 王一穎 ( 台灣文史工作者 )( 民報文化雜誌
2016年/第13期)
https://www.peoplemedia.tw/news/a2e3550d-8706-42cc-b7fe-63a293a7f768
164 新北市 114 年度混齡教學課程發展 資源手冊
