Page 93 - 114混齡教學手冊_

數學學習領域

N-2-11 長度：「公分」、「公尺」。實測、量感、估測與計算。 (3,3) (4,3) (3,3) (4,7) (3,3) (4,6)
單位換算。

N-2-12 容量、重量、面積：以操作活動為主。此階段量 (3,5) (3,5)
數與量 的教學應包含初步認識、直接比較、間接比較（含個別單 (3,10) (3,5) (3,10)

位）。不同的量應分不同的單元學習。 (4,9) (3,10) (4,2)
N-2-13 鐘面的時刻：以操作活動為主。以鐘面時針與分針
之位置認識「幾時幾分」。含兩整時時刻之間的整時點數 (3,7) (3,8) (3,8)
（時間加減的前置經驗）。
N-2-14 時間：「年」、「月」、「星期」、「日」。理解
(4,5) (4,4) (4,8)
所列時間單位之關係與約定。
S-1-1 長度 ( 同 N-1-5): 以操作活動為主。初步認識、直接 (1,2) (2,3) (1,2) (2,5) (1,2) (2,2)
比較、間接比較 ( 含個別單位 )。
S-1-2 形體的操作：以操作活動為主。描繪、複製、拼貼、 (1,7) (2,5) (1,5) (2,3) (1,5) (2,5)
堆疊。
S-2-1 物體之幾何特徵：以操作活動為主。進行辨認與描述 語文學習領域 ( 國語文 )
空間與形狀 之活動。藉由實際物體認識簡單幾何形體（包含平面圖形 (4,9) (4,3)(4,8) (4,4)

與立體形體），並連結幾何概念（如長、短、大、小 等）。
S-2-2 簡單幾何形體：以操作活動為主。包含平面圖形與立
體形體。辨認與描述平面圖形與立體形體的幾何特徵並做 (3,9) (4,3) (4,8) (4,4)
分類。
S-2-3 直尺操作：測量長度。報讀公分數。指定長度之線段 (3,3) (3,3) (3,3) (4,6)
作圖。
S-2-4 平面圖形的邊長：以操作活動與直尺實測為主。認識
(3,9) (4,3) (4,4)
特殊幾何圖形的邊長關係。含周長的計算活動。
S-2-5 面積：以具體操作為主。初步認識、直接比較、間接 (4,9) (3,5) (3,10)
比較（含個別單位）。
(1,7) (1,8)
R-1-1 算式與符號：含加減算式中的數、加號、減號、等號。 (1,6) (1,8) (2,2) (2,4) (1,6) (1,7)
以說、讀、聽、寫、做檢驗學生的理解。適用於後續階段。 (2,1) (2,3)
(2,8)
R-1-2 兩數相加的順序不影響其和：加法交換律。可併入其 (1,6) (2,2) (2,1)
他教學活動。
關係 (3,1)
R-2-1 大小關係與遞移律：「>」與「<」符號在算式中的 (3,2) (3,10) (3,1) (4,1)
意義，大小的遞移關係。
(4,1)
R-2-2 三數相加，順序改變不影響其和：加法交換律和結 (3,2) (3,6) (3,6)
合律的綜合。可併入其他教學活動。
R-2-3 兩數相乘的順序不影響其積：乘法交換律。可併入 (4,4) (4,5) (4,5)
其他教學活動。
R-2-4 加法與減法的關係：加減互逆。應用於驗算與解題。 (3,4) (4,2) (3,4) (4,2) (3,4)
資料與不確定性
D-1-1 簡單分類：以操作活動為主。能蒐集、分類、記錄、
呈現日常生活物品，報讀、說明已處理好之分類。觀察分 (2,9) (2,3) (2,9)
類的模式，知道同一組資料可有不同的分類方式。
D-2-1 分類與呈現：以操作活動為主。能蒐集、分類、記錄、
呈現資料、生活物件或幾何形體。討論分類之中還可以再 (4,9) (4,8) (4,4)
分類的情況。

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