Page 59 - 114混齡教學手冊_

語文學習領域 ( 英語 )

低年段「英閱繪」課程建議 - A 版
版別 / 單元 建議搭配繪本 搭配領域 教 學 建 議

1.運用句型 What do you see? / What
Alphabet City letter is it? 進行提問和字母繪本教學。
by Stephen T. 學生可運用 I see A. / It’s A. 句型說
Johnson, 生活領域 出看到的大寫字母。
Viking Books for ( 生活-E-B3) 2.請學生觀察並畫下生活周遭的事物，如：
Young Readers 家中、教室內或校園內與字母相似形狀
(1995)
的物品或景色，再組成小書與同儕分享。
1.根據繪本特性，運用已學過的生活用語
A1 Yo! Yes? 進行繪本教學，如：Hi! / Hello!，引導
生活領域
學生了解繪本中招呼用語的文化差異。
by Chris Raschka, ( 生活-E-A1) 2. 運用繪本中兩位主角的表情和動作，引
Scholastic (2007)
導學生共讀，並進行角色扮演，體會並
理解建立友誼與合宜互動的情境。
語文學習領域 ( 國語文 )
Five Little Monkeys 1.運用繪本引導學生進行角色扮演，以吟
Jumping on the Bed 生活領域 唱的方式進行數數的活動。
by Eileen Christelow, ( 生活 -E-A1) 2. 運用繪本引導生活作息與安全觀念，討
Clarion (1989) 論睡前合適的行為。
Lemons Are Not Red 1. 透過繪本洞洞書的特性，引導學生觀察
by Laura Vaccaro 生活領域 顏色與物品是否與現實生活相符合。
Seeger, ( 生活-E-B3) 2. 請學生畫出喜歡的水果並塗上顏色，利
Square Fish (2006) 用 Apples are red. 句型與同儕分享。
1.運用繪本中以水果與蔬菜創造的各種動
物或表情，引導學生用句型 What do
you see? I see a happy banana! 說出
Food for Thought 觀察的圖案。
by Saxton Freymann, 生活領域 2. 運用繪本圖像的概念，每位學生選擇一
Joost Elffers, ( 生活-E-B3) 個教室常見物品，進行視覺聯想繪圖創
Scholastic (2005)
作，並搭配句子 It's a pencil. 或是 It's
not just a pencil. It's a sword! 發表作
品。

A2 Brown Bear, Brown 1.運用繪本中簡單且重複的句型與韻律，
引導學生進行朗讀。
Bear, What Do You 2. 引導學生描述在教室與生活情境所看
See? 生活領域 到的事物，並將學生說出的句子串聯
by Bill Martin Jr., ( 生活-E-B3) 成班級的新朗讀文本。如：Teacher,
Eric Carle, Teacher, what do you see? I see a
Henry Holt (1996)
yellow backpack looking at me.
1.運用繪本的擬聲詞，請學生猜測是公車
上何角色或何物所發出的聲音，並運用
The Wheels on the 句型 The wheels on the bus go round
Bus 生活領域 and round. 與學生互動並進行繪本教
by Annie Kubler, ( 生活-E-B3) 學。
Child's Play (2001) 2. 請學生分享是否看過車身有裝飾或彩繪
車子，並設計主題公車彩繪，以 It's a
party bus. 介紹自己的車子。

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