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語文學習領域 ( 國語文 )
【翰林版】
1. 平衡文本類型：依十二年國教課綱，「文本表述」依其體用可分為「記敘文本」、「抒情
文本」、「說明文本」、「議論文本」及「應用文本」五項。低年段以記敘文本及抒情文
本為主，輔以應用文本的學習；中年段起加入說明文本，強調以邏輯、客觀、理性的方式，
說明事理或事物之特色。因應課綱分類，本手冊中年級 AB 版的文本類型將分為「詩歌、
記敘文、抒情文、說明文、應用文」等五項。
因此，在進行 AB 版本教材重新編撰時，會先提取每個單元的內涵，找出共同特徵以統整
出一個個主題，形成大單元，例：品德小故事、體驗大自然等，接著再依據單元各課的文
本類型，按文本類型的平衡原則，分成 AB 版課程。
2. 大單元主題設計：結合主題相近的單元後，以上位概念命名，形成一個大單元；AB 版在
相同的上位概念之下，則有不同風味與旨趣的單元學習。例如 AB 版在上學期的第一大單
語文學習領域 ( 國語文 )
元為「問題與策略」，原翰林版第五冊第一單元的「運用時間」分至 A 版，原翰林第五冊
第二單元的「解決問題」分至 B 版，二者共有的上位概念是希望學生能動腦解決生活中的
問題。
3. 實踐素養的學習：每個大單元列有知識、能力、態度的學習目標，這正是新課綱強調的
素養學習。各單元的知識目標來自課文帶出來的知識學習與語文知識學習；態度目標為課
文引導下塑造的情意感知，能力目標則是課綱規範的語文學習表現。
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